皖西学院材料与化工学院文件
材化院发〔2022〕61号
关于印发《材料与化工学院课程教学主要环节质量标准实施细则》的通知
院属各机构：
《材料与化工学院课程教学主要环节质量标准实施细则》经材料与化工学院学术分委员会审议，党政联席会议研究通过，现予印发，请遵照执行。
特此通知。
材料与化工学院
2022 年12月 30日
材料与化工学院课程教学主要环节
质量标准实施细则
为贯彻落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规范和加强教学过程管理，进一步构建和完善教学质量保障体系，依据《皖西学院本科主要教学环节质量标准（院发[2022]87号）》，结合材料与化工学院实际，特制订课程教学主要环节质量标准实施细则。
一、教学任务与教学进度安排
1.每学期期末，学院组织教研室主任根据人才培养方案，将下学期由本教研室承担的教学任务分配给指定教师，以便教师利用假期备课。
2.新学期开学第一周，教师根据课程教学内容、课时数以及课程表，合理安排并编写课程教学进度，填写教学进度表。
3.教学进度表的填写应做到信息准确，内容清楚。“教学主要内容”根据课程性质应细化到章节和/或主要知识点，“作业”栏目要填写对学生课前预习、课后复习、作业布置等环节的要求。
4.教学进度表填写完毕后，立即提交给教研室主任审核。
5.教学进度表审核通过后，教师自行打印纸质版，在上课时作为必备材料之一，携带备查。
6.填写教学进度表时，应考虑到法定节假日对教学安排的影响。除批准的调停课原因外，教师应严格按教学日历组织授课，正、负偏离不得超过4课时。
7.课程表上开出的所有课程，授课教师均应在第一节课前将教学进度表上传到教务处网站上。
二、备课与课前准备
1.备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
2.教师备课根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿。
3.备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。
4.根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。
5.备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。
6.选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
7.教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。积极釆用现代化教学技术。
8.教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度计划的执行情况。
三、上课
1.授课教师
（1）授课教师原则上必须具有硕士学位或讲师以上职务，且取得高等学校教师资格证书。
（2）各门课程的主讲教师应由讲师及以上职务者担任，应经过课程各个教学环节的严格锻炼。
（3）新教师必须经过岗前培训且成绩合格，系统承担过实验、实习课教学任务，并取得授课教师资格方可承担课堂理论教学。
（4）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。
2.课堂讲授
课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。
（1）授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，教书育人，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
（2）课堂讲授应根据课程的目的和任务，对教学大纲要求的内容进行科学性、系统性讲解。
（3）准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当，知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际。
（4）在教学方法上，要尽量采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。
（5）教师的课堂语言要准确、简炼、条理清楚，板书文字要符合规范化要求。
（6）重视教学效果的信息反馈，及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通，教学相长。
（7）按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度。
（8）课堂教学，要求站立讲授。教学场所严禁吸烟。
四、作业及辅导答疑
辅导答疑是课堂教学的重要补充。其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考，根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
1.辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排，一般在自习课时间进行。教师要针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。
2.辅导答疑由主讲教师负责，要认真做好辅导答疑前的准备工作。深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。
3.辅导答疑时教师要有计划地安排答疑，注意启发学生思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。
4.注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。
5.辅导答疑在教学过程中进行，学生自愿参加，考试前一般不组织辅导答疑，严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲。
6.收交、检查、评分、登记
（1）平时作业应于教师布置作业后一周之内交到教师指定的地方，由任课教师检查登记。未按时送交作业的学生，本次作业的成绩计零分。
（2）任课教师对学生的每一份作业进行认真评阅，同时核实其是否按布置的题目、数量完成作业，并按其实际完成情况记分。
（3）教师必须对作业批改中发现的共同问题在适当的场合进行评讲。
7.平时作业批改细则
（1）批改方式：平时作业实行课后布置，一周后统一收交批改。根据教师的实际情况，对作业实行全改或抽签选题批改的方式。
（2）批改要求：平时作业的批改和成绩评定，是对学生平时学习情况的重要检测手段。教师要本着对学生负责、对教育质量负责的精神，认真对待作业批改工作。
8.非本专业课教师不得批改作业
五、课程考核
1.课程考核类型、方式、时间
（1）课程考核类型按教学大纲明确的方式进行，分为考试和考查两类。考试类课程考核，在课程结束后一周内进行，由教务处统一安排考场和时间。考查类课程考核，由授课教师组织完成。
（2）考核方式根据课程性质可采取笔试、口试、论文、设计、调查报告、技能鉴定、成果展示、实验操作等方式进行。鼓励教师开展经二级学院批准的考核方法进行改革探索。
（3）笔试课程考试时间为120分钟；口试、技能鉴定、实验操作等采取抽题的方式进行，考试时间根据课程性质，可由教研室自主设定。
2.试卷命题
（4）试卷命题要依据教学大纲进行，遵循“覆盖广泛、类型多样、题量适宜、难度适中”的原则。
（5）凡属学时、教学大纲、教材（教学参考书）均相同的通识教育课、学科专业基础课，应采用同一试卷，同一时间考核，并采用教师集体流水评卷的方式阅卷。
（6）已建立试题（卷）库的课程，应使用试题（卷）库命题。尚未建立试题（卷）库的课程，由教研室组织拟定3套（A、B、C）难度、题量相当，且附有参考答案和评分标准的试卷（重复考题分值不超过总分值的30%），学院随机抽取一套用于考试，另外封存用于补（缓）考。
（7）实行试卷命题审题制度，确保试题、试卷的科学性、正确性。
（8）试卷应严格按照教务处设计的模版制作，并在规定时间内由教研室、二级学院审核后统一报送教务处，以便及时安排印制。
（9）任课教师应加强对学生平时学习的辅导，考前不得以任何方式进行暗示、透露考试内容、指定或缩小复习范围，更不得泄露试卷。
3.考核过程、试卷批阅及成绩记载
（10）考试过程组织按学校有关考试文件进行。
（11）试卷评阅必须依据参考答案及评分标准进行。阅卷时应使用红色笔，统一采用加分或减分形式。若对某题的评分有修改，阅卷人必须在修改处签名。
（12）课程总评成绩评定，按各课程教学大纲执行。其中，利用试卷进行考核的程均采用百分制记分。
（13）教师应在规定时间内将学生卷面成绩输入教务系统，提交成绩分析及课程小结等材料。
（14）考试工作结束后，应以教研室为单位，及时组织试卷评阅及装订质量检查，发现问题应及时纠正。
（15）缓考最终成绩计入方法与期末成绩评定方法一致，补考采用五级制记分。
六、实践教学
1.实验教学
实验教学是课堂教学的延续，是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是巩固和加深理论知识，使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。
（1）独立实验课程应编写实验大纲，开出规定的实验项目，选定或编写合适的实验教材，课内实验项目应贯穿于理论教学中，在课程的教学大纲中要体现实验项目。
（2）主讲理论课的教师必须经常了解实验教学情况，主动与实验课教师配合，防止理论与实践脱节。
（3）实验课教师应按教学要求备课，规范实验教学内容。
（4）实验课教师在每次实验前应做好仪器、设备、化学试剂等各项准备工作，确保实验正常进行。
（5）实验课教师应向学生清楚阐述实验原理、操作规程以及实验教学要求。实验示范操作熟练、规范，正确掌握时机。确保实验教学的效果和实验安全。
（6）实验过程中应加强检查指导，观察、记录和评定学生操作情况。严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风。
（7）教师对学生的实验报告进行认真批阅，对存在的问题进行及时讲评，建立起完善的实验课程考核体系。
（8）实验课教师应积极探讨改进实验教学方法，不断完善实验教学手段，不断充实更新实验内容，开展实验教学方法、试验技术、实验装置改进等方面的研究，及时研究解决实验教学中的问题。积极开设新实验、设计性实验和综合性实验，实验室进行开放式管理，切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养。
(9)教师应结合教学内容启发诱导，激发学生主动参与教学活动的热情，认真指导学生基本技能操作，重视培养学生的综合能力。
2.实习、见习和研习
实习、见习等按照《皖西学院非教育类专业实习质量标准》执行。
3.毕业论文（设计）
毕业论文（设计）是教学计划的组成部分，是重要的实践教学环节之一。通过毕业论文（设计）的实践，培养学生严谨求实的科学素养和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生进行科学研究的基本训练。
（1）由分管教学的副院长负责对毕业论文（设计）工作的组织和实施。制订毕业论文（设计）工作实施方案，明确领导机构，完成选题、确定指导教师、组织答辩、审定论文成绩等工作。
（2）毕业论文（设计）选题应遵循的原则是：符合专业培养目标和教学基本要求；力求理论联系实际，结合工程实践、社会实践中的问题；难度适中，在规定时间内能顺利完成或取得阶段性成果；学生能较全面的运用基本的专业理论知识和技能，在完成过程中获得基本科研训练，有助于分析、解决实际问题能力的提高和创新能力的增强。
